Iskolai foglalkozások általános- és középiskolában

A Televele Médiapedagógiai Műhely Egyesület számos iskolában tart médiapedagógiai fókuszú, élmény- és tevékenységfókuszú foglalkozásokat. Az iskoláknak lehetőségük nyílik alapos megelőző konzultációra, és kifejezetten a csoport igényeihez mérten állítjuk össze foglalkozásainkat. (Az ilyen alkalmakat legtöbbször megelőzi egy a gyerekek médiahasználati szokásainak felmérésére szolgáló kérdőív kitöltése, illetve a szülőkkel, pedagógusokkal való beszélgetés.)

A 2016/17-es tanévben a Berzsenyi Dániel Gimnáziumban (A Biztonságos Internet Nap keretében), a Baár Madas Református Általános Iskola és Gimnáziumban, a Kempelen Farkas Gimnáziumban, az Áldás utcai Általános Iskolában és a SEK Budapest Óvoda, Általános Iskola és Gimnáziumban tartottunk foglalkozásokat, összesen több, mint kétszáz gyereknek.

A 2017/18-as tanévben az ELTE Trefort Ágoston Gimnázium hetedikeseinek és a Lauder Javne Iskola hatodikosainak tartottunk a digitális lábnyommal, online adatvédelemmel és a bántalmazással kapcsolatban.

Ha Ön is szeretne tanítványainak vagy gyermekének ilyen foglalkozást, kattintson ide, vagy keressen az oldal alján található elérhetőségeinken!

Iskolai foglalkozások

Iskolai foglalkozások

A Televele Médiapedagógiai Műhely Egyesület számos iskolában tart médiapedagógiai fókuszú, élmény- és tevékenységfókuszú  foglalkozásokat. Igény szerint, a konkrét program egyeztetésével vállaljuk a kritikus, tudatos, biztonságos, felelős médiahasználattal kapcsolatos játékos, interaktív gyerekfoglalkozások, illetve szülői csoportok tartását.

Programjaink:

Alapulhatnak  szabadon hozzáférhető tananyagcsomagjainkon (Moped – médiatudatosság és demokratikus értékek óvodától felső tagozatig; Tandem – médiaerőszak és internetbiztonság témájú foglalkozások ötödik – hatodik osztályosoknak; Drón – kritikai gondolkodás és az online információ megítélése felsősöknek és középiskolásoknak.)

Ezenkívül tartunk csoportra, korosztályra szabott, modulszerűen építkező foglalkozásokat is, ezek témái lehetnek többek között:

  • saját és mások médiafogyasztási szokásai
  • tudatos mobileszköz-használat, alkalmazások választásának szempontjai
  • médiahasználati “szerződés” készítése
  • a személyes adatok védelme
  • az online kommunikáció, közösségi oldalak
  • az online agresszió, cyberbullying
  • kreatív médiaszöveg-alkotás

Rendelkezünk saját fejlesztésű, oktatási célú társasjátékokkal a cyberbullying és az online információ témakörében, ezekhez kapcsolódóan is tartunk rendhagyó osztályfőnöki órákat.

Igény szerint a gyerekfoglalkozáshoz kapcsolódva a szülőknek, pedagógusoknak is tartunk a médianeveléssel kapcsolatos beszélgetést, workshopot.

Amennyiben érdeklődik programjaink iránt, keressen meg bennünket emailen vagy a Facebookon!

Melyik lesz 2014 legjobb gyerekdala?

A Picur viaDal nevű rendezvényen 2014 március 23-án a Petőfi Csarnokban az előzetes internetes szavazás alapján kiválasztott tizenhat dal hangzik el, ebből választják ki a győztest.

A Picúr Rádió kifejezetten gyerekeknek szóló internetes (mobilon) is hallgatható rádió, amely a dalok mellett meséket, mondókákat is bemutat, kiváló lehet arra, hogy a gyerekek megismerjék a rádiózás élményét, illetve sokféle dal és előadó közül választhassanak kedvencet maguknak.

Az vagy, amit kedvelsz – internet, közösségi oldalak

Az vagy, amit kedvelsz – internet, közösségi oldalak

Mi ez?

Az internet sokat tud rólunk – de csak olyan adatok alapján, amiket mi adunk meg. Angol kutatók vizsgálata alapján Facebookos kedveléseink (Like-jaink) alapján ki lehet találni személyiségjegyeinket, szexuális orientációnkat, vallásunkat, politikai és világnézeti elveinket.

A teljes kutatás itt olvasható, a legjellemzőbb like-ok listája pedig itt.

A szerzők létrehoztak egy weboldalt, ahol minden Facebook-felhasználó tesztelheti, milyen személyiségképet rajzol róla ez az alkalmazás.

YouAreWhatYouLike

Mire használható?

Miközben használjuk az internetet, nyomokat hagyunk. A médiával kapcsolatos legnagyobb félelmek egyike manapság, hogy kik, hogyan és hol gyűjtenek adatokat rólunk, és azt mire használják. A televíziókészülék, amely adatokat küld médiafogyasztási szokásainkról, a közösségi oldalak, ahol boldogan árulunk el mindent magunkról, a Google, amely a levelezéstől a képeinken át a keresésekig és földrajzi helyünkig mindent lát – ha beállítjuk.

Cél:

Annak tudatosítása, szemléletessé tétele, hogy az interneten mindig nyomokat hagyunk.Fontos azonban, hogy a következtetés ne az legyen, hogy nem szabad ezeket az alkalmazásokat használni, hanem hogy ezt tudatosan tegyük. Önkép, önismeret fejlesztése, saját személyiségkép, identitás.

 

Nevelési célok:

  • erkölcsi nevelés (felelősség)
  • állampolgárságra, demokráciára nevelés
  • önismeret és társas kultúra
  • médiatudatosságra nevelés

Műveltségterületek:

  • Informatika
  • Magyar nyelv és irodalom
  • Ember és társadalom

 

Lehetséges feladatok:

10-12 éveseknek:

  • ha a tanárnak van “hivatalos”, publikus Facebook-oldala (nem a privát), bemutathatja azon
  • megbeszélheti a gyerekekkel, hogy otthon nézzék meg szüleikkel, beszélgessenek, és számoljanak be élményeikről
  • irodalom- vagy történelemórán össze lehet gyűjteni egy-egy személyiség like-jait, és használni a jellemfejlődés bemutatásához

13 év fölöttieknek:

  • (a fentieken kívül)
  • ha regisztráltak, otthon megnézhetik saját adataikat és beszámolhatnak; megbeszélési szempontok: vajon valós képet ad-e,mit honnan tudhat, mi az, ami váratlan vagy meglepő, miben téved és miért (fontos, hogy nem kell konkrét példákat, adatokat kérni – az magánügy; csak az élményekre, érzésekre, véleményre figyelni)
  • megbeszélés: milyen adatokat érdemes/hasznos megadni, (nagymama-szabály: csak olyat teszek közzé, amit neki is megmutatnék)

Középiskolásoknak:

  • (a fentieken kívül) – itt már szükséges lehet a kutatás módszertanának rövid ismertetése
  • jellemző like-ok listájának kivetítése, megbeszélése
  • Az alkalmazás a Big Five (ötfaktoros) személyiségelemzést veszi alapul, amely szerint a személyiséget öt faktor alkotja. Ennek alapján megpróbálhatnak “kedvenceket” kapcsolni egyes jellemzőnek tartott személyiségvonásaikhoz (természetesen ezeket sem szükséges nyilvánosan megbeszélni, ha van önként jelentkező, mondhat példát)
    • Extroverzió – introverzió
    • Együttműködés
    • Lelkiismeretesség
    • Stabilitás – neurocitás
    • Élményekre való nyitottság

Módszertani megjegyzések

Más esetben is hasznos, ha a tanárnak van egy “publikus” Facebook-profilja, amely elkülönül a személyes profiltól. Ezen jelölhetik be a diákjai (ha nem így van, egy külön csoportot, korlátozott lehetőségekkel, mindenképpen létre kell hozni nekik, illetve fordított esetben elvárni ezt a diákoktól is). A publikus profil az oktatással, iskolával kapcsolatos témák, adatok, érdekességek, hírek megosztására, esetleg közös projektekre használható.

Az alkalmazást nem kell az órán, nyilvánosan, kivetítve használni (kivéve a hivatalos profil esetében, de ott is érdemes előtte leellenőrizni), hiszen olyan intim információkat mutat, amelyeket nem kell a nyilvánossággal megosztani – ezt érdemes ki is emelni.

Bármelyik feladatot választja is a tanár, az első lépés a diákok számára mindig a felkészülés: az óra előtt otthon (egyedül vagy a szüleivel) megnézi az oldalt. Kisgyerekeknél a szülők bevonása különösen fontos és hasznos hozadéka a feladatnak. A szülők maguk is szembesülnek saját profiljukkal, és beszélgetnek a gyerekeikkel erről a témáról. Az előzetes felkészülés abban is segít, hogy a gyerekek gondolkodjanak, kérdéseket, véleményt fogalmazzanak meg.

Letöltés